Creadores EN RESiDÈNCiA

Desde 2009, el Instituto de Cultura de Barcelona (ICUB) y el Consorcio de Educación de Barcelona (CEB) desarrollan Creadores EN RESiDÈNCiA en los institutos de Barcelona, un programa —pionero en nuestro entorno— que introduce la creación contemporánea en los centros públicos de educación secundaria por medio del contacto directo y continuo de un creador con los estudiantes. EN RESiDÈNCiA, ideado en cooperación con la Associació A Bao A Qu, propone a los artistas que conciban una obra específicamente pensada para ser llevada a cabo junto con un grupo de estudiantes de enseñanza secundaria obligatoria (ESO). A lo largo de todo el curso y dentro del horario lectivo, los alumnos participan en su concepción y realización.

Los creadores intervienen en los institutos como autores, desarrollando una obra propia, y la transmisión se da fundamentalmente mediante la participación, el diálogo y el contacto directo con la obra y con su creador. La reflexión y el análisis también son partes muy importantes del proceso de aprendizaje. Con la finalidad de concretarlos y compartirlos se han creado los blogs.

Por medio de esta puesta en contacto directo entre arte y educación, el objetivo del proyecto es triple:

  • Propiciar que los alumnos descubran los procesos propios de la creación contemporánea a partir del contacto y el diálogo continuo con un creador, y que reflexionen sobre el arte a partir de su propia experiencia.
  • Promover y generar situaciones y contextos que estimulen la innovación y la creatividad artísticas.
  • Favorecer que los institutos se conviertan de manera activa en espacios para la cultura, el arte y el pensamiento, lugar de acogida de la creación y espacio para la experimentación y la innovación artísticas.

El éxito de esta experiencia, tanto para los creadores como para los docentes y los estudiantes, ha consolidado el proyecto como un espacio clave en la ciudad para articular el vínculo entre la creación contemporánea y los adolescentes, y ha generado nuevas formas y contextos de creación.

En el marco de este programa, nuestros compañeros Mónice Rikic y Luca Carrubba estarán participando de la residencia compartiendo practicas de creación artística con tecnología y videojuegos los días 13 y 27 de octubre y el 3 de noviembre.

Entre ellas abordarán ‘¿Qué ser digital eres?’ que se enmarca dentro del proyecto Educación Conectada, un proyecto de BBVA y Fad, con la colaboración en el desarrollo de Arsgames.

 

Curso «Formación de formadores en uso de las TIC en educación» | Verano de 2018, Ciudad de México

ArsGames oferta el curso “Formación de formadores en uso de las TIC en educación” en la Ciudad de México.

Durante las 10 horas de duración del curso expertas y expertos de la asociación explicarán los principios pedagógicos y metodológicos que avalan nuestros programas educativos, familiarizarán a los y las asistentes con el uso de diversas tecnologías y los modos de implementarlos en educación y se trabajará en equipo para diseñar programas educativos que integren TIC.

Dotaremos de los fundamentos metodológicos básicos, los conocimientos y habilidades necesarios para comprender la reforma educativa y los requisitos de Autonomía curricular.

Nuestra experiencia:

En el curso 2017-2018 nuestro programa educativo ProyecTIC ha sido seleccionado, de entre más de 150 proyectos, para ser implementado en el programa piloto del nuevo modelo educativo de la Secretaría de Educación. Y tenemos una larga trayectoria centrados en el potencial educativo de la tecnología que puede rastrearse desde 2010 con el proyecto de pedagogías libres con arte tecnología y videojuegos, Gamestar(t) (el libro sobre el proyecto puede descargarse aquí) al desarrollo de herramientas educativas con LABoral, pasando por la numerosas publicaciones e investigaciones llevadas a cabo sobre el tema. Siempre hemos considerado una rama imprescindible la formación del profesorado en el uso de este tipo de herramientas y es por ello que hemos colaborado con la UNED en la creación del curso “Formador de formadores y jóvenes en los videojuegos y realidad aumentada” y en el libro Recursos Tecnológicos en Entornos Educativos.

Nuestra metodología está entre las 10 primeras en el informe Top 100 Innovaciones educativas de Fundación Telefónica 2016, ha quedado finalista en los premios SIMO de Educación al mejor trabajo por proyectos 2013 y ha ganado el premio al mejor proyecto en 10 X 10 PÚBLICA de la Fundación Banco Sabadell 2015 además de haber tenido repercusión en múltiples medios de comunicación entre los que destaca el reportaje realizado por La Aventura del Saber de Televisión Española.

Lugar:

Valle Digital. Aniceto Ortega 1035, Colonia del Valle.

Costos:

  • Opción A: Formación grupal en nuestras instalaciones. 10 horas.
    Costo: 1500$/persona. 1200$ si traes a otra persona. Mínimo necesario: 6 personas.
  • Opción B: Formación grupal en tu institución. 10 horas. [Esta opción incluye el programa ProyecTIC validado por la SEP para Autonomía Curricular].
    Costo: 15000$.Oferta máxima: 20 personas
  • Opción C: Asesoramos la implementación y el seguimiento de tu programa educativo. Paquetes de 6 hoars. 8000$ [hora extra: 1000$]
  • Opción D: Plaza en formación grupal más asesoría 6 horas: 9000$

Preinscripción:

Escribe al correo <[email protected]> con la opción que te interesa y te indicará los pasos a seguir. Las fechas y horarios se decidirán conjuntamente con las personas inscritas una vez cerrado el curso, el cuál está programado para el verano de 2018.

También puedes requerir más información y reservas a través del teléfono <55 2953-6046>.

Fecha límite preinscripciones:

31 de julio.

 

Plataforma LCD Encuentro de Formadores en la Ciudad de México

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El proyecto educativo con arte tecnología y videojuegos de ARSGAMES, Gamestar(t), ha sido uno de los referentes que se han tomado en cuenta (tanto en los principios pedagógicos que lo sustentan, como en su metodología y experiencias) en el Encuentro de formadores (Plataforma LCD) llevado a cabo del viernes del 26 de abril al 6 de mayo de 2016 en el marco de Laboratorio de Ciudadanía Digital del Centro Cultural de España en México, 

Una de las coordinadoras del Gamestar(t) en México y presidenta de la asociación allí, Eurídice Cabañes, fue la encargada de impartir 15 horas de esta formación centrándose sobretodo en dos puntos clave del proyecto Gamestar(t) que comparte con las líneas de actuación del Laboratorio de Ciudadanía Digital, la autogestión del aprendizaje y la alfabetización digital crítica.

A continuación os contamos un poco más en qué consistió este encuentro y las líneas de actuación del proyecto en el que se enmarca.

Plataforma LCD

Es un espacio para reflexionar y compartir experiencias metodológicas que permitan desarrollar actividades de educación no formal, para público infantil y juvenil, que favorezcan la participación, el pensamiento crítico y la construcción de ciudadanía a través de la cultura, utilizando las TIC como herramienta.

Adicionalmente a las sesiones de revisión teórica-metodológica, dentro de las clínicas de revisión práctica se busca definir, desarrollar, complementar o reforzar propuestas de educación no formal (talleres), programas culturales o estrategias participativas para trabajar con niñas, niños y jóvenes.

Al finalizar el proceso de Plataforma LCD todos los talleres y propuestas trabajados serán susceptibles de programarse dentro del tercer y cuarto trimestre del Laboratorio de Ciudadanía Digital.

Objetivo

  • Revisar conceptos teóricos y metodológicos para desarrollar talleres, programas y estrategias que favorezcan procesos de participación activa, la construcción de ciudadanía y el pensamiento crítico en niños jóvenes, utilizando las TIC como principal herramienta.

Dirigido a talleristas, gestores, coordinadores y programadores culturales, creadores y artistas visuales que impartan talleres o coordinen propuestas de programación cultural para público infantil y juvenil.

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Laboratorio de Ciudadanía Digital es una plataforma de formación que mezcla las artes, la cultura y la ciencia con las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para incidir en el desarrollo humano y en la formación de ciudadanas y ciudadanos críticos.

El Laboratorio, es un espacio para la construcción de comunidad que favorece el aprendizaje y la adquisición de competencias digitales, impulsando la innovación educativa mediante talleres, conferencias y actividades dirigidas a niñxs y jóvenes del centro y periferias de la Ciudad de México.

ElLaboratorio de Ciudadanía Digital está compuesto por el Centro Cultural de España en México, Fundación Telefónica México y Ateneo Español de México.

ARSGAMES colabora con el programa de postgrado «Formación de formadores y jóvenes en el uso y creación de videojuegos y realidad aumentada» de la UNED

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ARSGAMES continúa con su compromiso con la educación a través del curso «Formador de formadores y jóvenes en los videojuegos y realidad aumentada».

En ARSGAMES tenemos una larga trayectoria centrados en el potencial educativo de videojuegos y otras tecnologías que puede rastrearse desde el proyecto de pedagogías libres con arte tecnología y videojuegos, Gamestar(t), al desarrollo de herramientas educativas con LABoral, pasando por la numerosas publicaciones e investigaciones llevadas a cabo sobre el tema. Siempre hemos considerado una rama imprescindible la formación del profesorado en el uso de este tipo de herramientas y es por ello que hemos colaborado con la UNED en la creación del curso «Formador de formadores y jóvenes en los videojuegos y realidad aumentada», para el que hemos desarrollado varios materiales y que contará con la participación de varios miembros de nuestro equipo como docentes.

 Tras haber colaborado en el libro Recursos Tecnológicos en Entornos Educativos, ARSGAMES vuelve a colaborar con la UNED en la creación de éste curso de postgrado en el que tratamos de aportar nuestra experiencia en el campo de la educación.

A continuación os dejamos la información más relevante del curso (para una consulta más detallada está disponible aquí.

Destinatarios
Título de diplomado, licenciado, graduado o equivalente.
Presentación y objetivos
  • Elaborar modelos para la autoformación y el uso educativo de videojuegos.
  • Fomentar el conocimientos videojuegos, motores, aplicaciones para desarrollar la realidad aumentada en diferentes contextos profesionales.
  • Incorporar,a las prácticas profesionales, procesos que faciliten el juego (gameplay), interacción,inmersión, realidad virtual y realidad aumentada.
  • Promoverla aplicación educativa de tecnologías interactivas en diversos sectores profesionales.
  • Elaborar narrativas lineales y no lineales para el uso formativo de los videojuegos.
Contenido
1. Modelo de formación de formadores en la sociedad del conocimiento y para el uso didáctico de los videojuegos.2. Implementación de Prácticas Fundamentadas en AR, VR y Videojuegos en Contextos Educativos.

3. Motores de Juegos y Herramientas de Realidad Aumentada para la Mejora de los Procesos Enseñanza-Aprendizaje

4. Narrativas lineales y no lineales y storytelling para el desarrollo de prácticas educativas con uso de aplicaciones de videojuegos y realidad aumentada.

5. Trabajo fin de Curso de Experto.

 

Metodología y actividades
El estudiante deberá realizar un aprendizaje autónomo ligando los conceptos y tareas a realizar en el curso a sus propios intereses y expectativas profesionales. La naturaleza de la metodología es eminentemente activa y autónoma, completada con tareas y prácticas profesionales, que podrás realizar hasta dos y tres participantes en el curso, fomentando la competencia colaborativa, de innovación, digital, comunicativa, indagadora, etc.La naturaleza de la educación a distancia exige que los estudiantes liguen sus experiencias profesionales y futuras expectativas laborales al estudio y aplicación de los conocimientos y práctica presentados en este curso, empleando aquellos recursos de mayor accesibilidad, mini vídeos, videojuegos, escenarios de realidad aumentada, etc.

El estudiante realizará dos trabajos:

A. Un trabajo teórico práctico conectado con sus expectativas y experiencia profesional.

B. Un segundo (optativo) de carácter cooperativo, con algún otro colega o miembro del curso, hasta un máximo de tres participantes, con incidencia en su práctica formativa y profesional.

C. Elaboración del trabajo fin Curso de Experto:

1. Formulación del problema de investigación e innovación.

2. Fundamentación teórica y análisis de trabajos e investigaciones previas para la solución del problema planteado.

3. Diseño y solución del problema:Objetivo, Métodos, Treas, Estudio de Caso, Técnicas Aplicadas, Análisis de Datos, Discusión con Investigaciones Previas, Conclusiones y Propuestas de Mejora (20-40 pags.).

 

Criterios de evaluación y calificación
  • Emplear algún videojuego con carácter educativo en la situación profesional elegida por el docente.
  • Presentar el diseño de algún objeto educativo incorporando tecnologías de realidad aumentada.
  • Realizar con éxito una narrativa lineal con un grupo de personas para integrar un videojuego en el proceso educativo de calidad.
  • Justificar alguna metodología pertinente para realizar tareas creativas con el empleo de alguno de los recursos estudiados (videojuegos, realidad virtual, realidad aumentada).

Los estudiantes serán valorados en función del logro de estos criterios, de la lectura y análisis de los módulos, y de la proyección, en su práctica profesional, de las tareas presentadas en el material didáctico, y adaptadas a las expectativas y necesidades profesionales de cada participante en el curso.

 

Duración y dedicación
10meses: 14 de Enero – 31 de Octubre.Dedicación:se espera que los estudiantes dediquen las 500 horas de formacióncorrespondientes a 20 créditos ECTS.

 

Equipo docente

Director/a

MEDINA RIVILLA, ANTONIO

Colaboradores UNED

GOMEZ DIAZ, ROSA MARIA
GONZALEZ LORENZO, JESUS MANUEL
SAEZ LOPEZ, JOSE MANUEL

Colaboradores externos

CABAÑES MARTÍNEZ, EURÍDICE
MEDINA DOMINGUEZ, MARIA DEL CASTAÑAR
RUBIO MÉNDEZ, MARIA
RUBIO TAMAYO, JOSE LUIS
9. Precio público del curso
Precio público de matrícula: 560 €Precio del material: 25 €

10. Matriculación
Del 7 de septiembre de 2015 al 13 de enero de 2016.Teléfonos: 91 3867275 / 1592

Fax: 91 3867279

http://www.fundacion.uned.es/

El primer máster de videojuegos de la industria

Ya se ha abierto el plazo de inscripción para el Máster en Desarrollo, Producción y Business de Videojuegos, que cuenta con el apoyo de Electronic Arts, Pendulo Studios, Evil Mind Entertainment, Stage Clear Studios, Paramotion Films, Arsgames y otros agentes del sector.

El objetivo del máster, que dará inicio el próximo 3 de noviembre en Madrid, es formar al tipo de profesionales que necesita nuestra industria e incentivar el emprendimiento: “Es el único en España que cubre el ciclo de vida completo del videojuego, en lugar de enfocarse en parcelas aisladas”, comenta Jaime Gonzalo, jefe de estrategia comercial a nivel mundial de Electronic Arts y responsable de contenidos del máster. “Al terminar el curso, el alumno en sí constituye una empresa de videojuegos, puesto que conoce todas las facetas necesarias”.

Según Miguel Montesinos, director del máster y CEO de Evil Mind Entertainment, la gran diferencia de este que “no surge del mundo académico y docente, sino de la propia industria y de las empresas y profesionales que en ella trabajamos”.

Proyectos fin de curso que generan beneficios y crean tejido industrial

“Animamos a los alumnos a que creen proyectos fin de curso que generen beneficios, no a diseñar juegos sin posibilidad comercial. Proyectos que sirvan como base para estudios de desarrollo sostenibles que ayuden a fortalecer el tejido industrial de nuestro país”, afirma Jaime Gonzalo. Un año después de la primera edición del máster, que ha reformulado su nombre para esta tercera, la práctica totalidad de sus alumnos se ha integrado en la industria, bien contratados por empresas del sector, bien en empresas fundadas por ellos mismos.

Antonio Muñoz, estudiante de la primera edición del máster, nos cuenta su experiencia: “Cuando me matriculé hace dos años, no sabía nada sobre desarrollo de videojuegos. Apenas acabado el máster publiqué mi primer juego, Monster Numbers, y ahora estoy dando los últimos toques mi próximo juego”.

Otros dos alumnos, Carlos Hernando y Jaime Jurado, son los fundadores del estudio de desarrollo Risin’ Goat, que prepara su primer proyecto tras una exitosa campaña de financiación en Kickstarter. “No hubiésemos podido hacer realidad este proyecto sin las habilidades y herramientas adquiridas en el máster”, concluyen.

De los cinco proyectos de fin de curso realizados durante su segunda edición, que finalizó este mismo verano y que aumentó en un 300% su alumnado, uno ya ha sido publicado, dos más lo harán en breve y otro más ha sido seleccionado por Sony para sus PlayStation Awards, razón por la cual será exhibido durante la feria Madrid Games Week esta misma semana.

Becas y plazas limitadas

El máster contará con plazas limitadas para ofrecer la mayor atención al alumnado y asegurar el máximo nivel de dedicación por parte del profesorado. También ofrecerá distintos tipos de becas, entre las que cabe destacar la ofertada a miembros de prensa especializada y la dedicada a mujeres, con fin el de “atraer a la población femenina a un sector tecnológico en el que tradicionalmente no tenía cabida”, como explica Eurídice Cabañes, presidenta de Arsgames y responsable de operaciones del máster. Además, quienes se inscriban antes del 23 de octubre contarán con una rebaja exclusiva del 5%.

Página web: www.mastervideojuegos.arsgames.net
Contacto: [email protected]