Juegos del común gana la convocatoria “Repte Canodrom”

04.10.2017 · Posted in INNOVACION

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Juegos del común es un proyecto de ludificación de datos que pretende conectar agentes públicos con la sociedad civil y la comunidad de desarrollo de juego.

El proyecto se fundamenta a partir de la idea de data-games buscando en nuestro caso una conexión directa con quien genera estos datos. Aunque a día de hoy los datos abiertos se han usado solo en propuestas de visualización dentro de lo que se ha definido como “periodismo de datos”, entendemos que con estos datos también se puede jugar. Nuestra propuesta busca generar propuestas prototipo de juegos que empleen lo datos abiertos del ayuntamiento de Barcelona creando una metodología de carácter técnico, político y económico para la cual sea sencillo y rentable realizar estos tipos de propuestas. De forma de ejemplo podemos imaginar juegos estilo monopoly basados en el precio medio de alquileres por barrios de Barcelona. O un simulador de ciudad donde algunos datos de distribución de recursos contribuyen a generar el mapa del mismo.

Con este enfoque se abren muchas posibilidades creativas pero sobre todo se abre a la posibilidad de entender el videojuego como procomún más allá de su contexto de producción industrial o artístico en lo cual parece relegado en términos socio-económico. Involucrar un actor público tan importante como un ayuntamiento quiere decir establecer nuevas estrategias de cara a este sector.

 

El proyecto ha ganado la convocatoria “Repte Canodróm” de la ciudad de Barcelona, superando la primera fase de selección (diciembre 2016) y posicionándose como proyecto con mayor puntuación. Estamos ahora bajo un proceso de incubación por parte de incubio y hospedados en los locales del Canodróm desarrollando el proyecto. Los primeros resultados del proyecto se presentarán durante el Sonar +D 2017.

Juegos del común contempla actualmente dos tipos de desarrollos.

Por un lado estamos desarrollando un servicio web basado en restful API que falicite el uso y el manejo de datos abiertos del Ayuntamiento de Barcelona en la creación de juegos con los editores más populares como Unity3d, Godot, construct2, Gdevelop, Super-powers, Game Maker.  Con este servicio queremos apuntar a solucionar un problema de dispersión de los datos (¿cuáles son los datos realmente interesantes para la creación de un juegos?) y a la vez operar una homogeneización de datos que cada vez más vienen en formatos y maquetaciones demasiado diferentes. En esta fase prototipo hemos seleccionados 5 conjuntos de datos sobre temas que entendemos relevantes y que ofrecen posibilidades creativas (como vivienda y turismo). Aquí se puede encontrar el documento de diseño del servicio (en catalán).

Por otro lado hemos activado alianzas creativas con diferentes colaboradores institucionales y con el fin de generar prototipos de juegos basados en datos abiertos que usen nuestra API. Para esto tenemos dos colaboradores institucionales como el Máster Universitario en Creación Multimedia de la Universidad LaSalle – Universidad Ramon Llull coordinado por Emiliano Labrador y con el Taller de diseño de juegos serios de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona bajo la coordinación de Joan Morales.

Hemos activado una tercera colaboración con un joven equipo creativo de la ciudad de Barcelona ganador del programa de incubación “LabDig” 2016.

En las próximas semanas daremos más información sobre los proyectos de nuestros colaboradores y los avances de Juegos del Común. SIguienos en nuestras redes sociales con el hashtag #JuegosDelComun.

Con el Apoyo de :

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Con la colaboración de:

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Congreso Internacional de Videojuegos y Educación (CIVE’17)

El V Congreso Internacional de Videojuegos y Educación (CIVE’17), cuyo lema es “Del diseño al desarrollo de experiencias lúdicas educativas”, tiene como principal objetivo promover y difundir los avances recientes en el área del diseño y desarrollo de videojuegos y sus aplicaciones educativas, tanto a nivel académico como profesional y empresarial, así como posibilitar el encuentro y el intercambio de experiencias entre todos los profesionales implicados en el sector..

El CIVE’17 solicita contribuciones de calidad que presenten trabajos originales de Videojuegos y Educación relacionadas con los ejes temáticos de interés. Los temas de las comunicaciones y presentaciones de experiencias de organizarán en función de diferentes ejes temáticos recomendados, aunque no estarán cerrados exclusivamente a los mismos:

Eje 1: Aprendizaje-Enseñanza:  Aprendizaje basado en juegos; Experiencias de aula (ludificación, gamificación, etc.); Pedagogía lúdica: métodos, estrategias, teorías, etc.; Recursos lúdicos-educativos,..

Eje 2. Creación y Desarrollo: Videojuegos móviles; Realidad aumentada y realidad virtual; Geolocalización; Interfaces tangibles; Interacción y videojuegos; Experiencia del jugador,..

Eje 3. Arte, Diseño y Narrativa: Concept art; Videojuegos, arte y cultura hipermedia; Narrativa interactiva; Transmedia; Diseño de escenarios y personajes,…

Eje 4. Cultura y Sociedad: Cultura gamer; Ética y transformaciones sociales; Videojuegos y familia, Género…

Eje 5. Salud y Discapacidad: Tecnoadicciones; Promoción de la salud; Prevención y tratamientos, Accesibilidad, Discapacidad y videojuegos …

Las contribuciones pueden ser de tres categorías: comunicaciones completas, comunicaciones breves y pósters. Las contribuciones pueden redactarse en español, portugués o inglés.

Todas las contribuciones deben enviarse como ficheros PDF y ajustarse a las instrucciones oficiales de formato de actas de IEEE. Las contribuciones estarán limitadas a un número máximo de páginas: comunicaciones completas (6 páginas), comunicaciones breves (4 páginas) y pósters (2 páginas).

Los trabajos aceptados se publicarán en las Actas del V Congreso Internacional de Videojuegos y Educación (Versión Digital con ISBN) y con licencia Creative Commons.   Asimismo, los mejores artículos serán seleccionados para su publicación en versiones extendidas en diversas revistas indexadas.

Asimismo, existe la posibilidad de participación On-Line,en formato de video-pósters.

Fechas importantes

• Fecha límite de envío de trabajos: 10 de abril 2017

• Comunicación de aceptación: 24 de abril de 2017

• Envío de la versión definitiva de trabajos aceptados: 2 de mayo de 2017

• Plazo de inscripción de autores de comunicaciones aceptadas: 10 de mayo de 2017

• Celebración del Congreso CIVE’17: 7-9 de junio de 2017

• Celebración Workshop GamiLearn’17: 5-6 de junio de 2017

Asimismo, los mejores artículos serán seleccionados para su publicación en versiones extendidas en diversas revistas. Actualmente se tienen confirmados números especiales en:

La Revista Bit y Aparte http://sello.arsgames.net/categoria-producto/alea/revista/)La revista Education in Knowledge Society (EKS) (http://revistatesi.usal.es)
La revista IEEE RITA (http://rita.det.uvigo.es/) (SJR, Web of Science – Emerging Sources (Thomson Reuters))
Journal of Information Technology Research (JITR) (http://www.igi-global.com/journal/journal-information-technology-research-jitr/1100) (SJR, Web of Science – Emerging Sources (Thomson Reuters))
International Journal of Interactive Multimedia and Artificial Intelligence (IJIMAI) (http://www.ijimai.org/journal/) (SJR, Web of Science – Emerging Sources (Thomson Reuters))
Revista del IEEE de América Latina (IEEE LATAM (http://www.ewh.ieee.org/reg/9/etrans/esp/) (JCR, SJR).

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Participación en ‘Visual Invaders’

27 y 30 de marzo: conferencia “#NiPrincesasNiSalvadas: mujeres y videojuegos” y taller “Hackeando el videojuego”

ArsGames participará en ‘Visual Invaders’, jornadas gamers organizadas por el IED Madrid – Istituto Europeo di Design [c/ Flor Alta 8, Madrid] que tendrán lugar los días 27 y 30 de marzo en dos intensas y divertidas sesiones para adentrarse en el mundo del videojuego mediante dos conferencias y un taller.

El lunes 27, a las 18:00, Ruth García ofrecerá la conferencia “#NiPrincesasNiSalvadas: mujeres y videojuegos”, en la que analizará las formas de representación de género en los videojuegos resaltando el papel del desarrollo independiente y artístico.

Y el jueves 30, de 18:00 a 21:30 horas, Ana Armero y Pablo Rodriguez impartirán el taller gratuito “Hackeando el videojuego”, en el que diseñaremos y/o alteraremos diversos videojuegos e interfaces en grupo con el objetivo de reflexionar sobre este medio de forma práctica y creativa.

Reserva de plazas:

http://visual.iedmadrid.com/ied-forms/visual-invaders-conferencias/
http://visual.iedmadrid.com/ied-forms/visual-invaders-taller-videojuegos/

Más información.

visualinvaders

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I edición del ‘Be the Change – Be the Game Day’

03.16.2017 · Posted in Conferencia, GAME STUDIES, Uncategorized

ArsGames participará en la I edición de ‘Be the Change – Be the Game Day’ que tendrá lugar el 30 de marzo en el Polo de Contenidos Digitales [Avda. Sor Teresa Prat, 15. Edificio de Tabacalera] de Málaga y que está organizado por GloValues, entidad que ayuda a concienciar a la población general sobre temas de interés social y medioambiental a través de la gamificación y los videojuegos.

En esta I edición de ’Be the Change – Be the Game Day’ ArsGames estará representada por nuestro compañero Luca Carrubba, quien abordará “Los videojuegos como espacio de participación ciudadana” en una charla en la que presentará algunos proyectos de ArsGames que emplean mecánicas de juego en entornos diferentes como el activismo o los datos abiertos ahondando en el carácter serio que tiene el juego, actividad de la que surgen aprendizajes que nos permiten desarrollar nuestras capacidades físicas, emocionales, sociales e intelectuales a la vez que nos sirve para aprender a controlar nuestros cuerpos, a descubrir el mundo que nos rodea, a establecer normas, a usar el lenguaje para denominar las cosas y expresar lo que pensamos y sentimos… Un charla, en definitiva, con la que acercarnos al videojuego como herramienta de transformación, como laboratorio de ideas donde construir nuevas y mejores formas de entender el mundo.

Más información.

Evento en Facebook.

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Dossier taller de videojuegos CCEMX

03.06.2017 · Posted in FORMACIÓN, Fotos, Gamestart, MULTIMEDIA

Taller de videojuegos en el CCEMX

Durante tres meses tuvo lugar el Taller de Videojuegos impartido por ARSGAMES en el Centro Cultural de España en México en el marco del Laboratorio de Ciudadanía Digital.

En este taller hemos llevado a cabo una reapropiación tecnológica y análisis crítico de la misma en concreto, pero no exclusivamente, en el ámbito de los videojuegos. Esto ha sido posible a través de la autogestión del aprendizaje y del trabajo por proyectos. Por un lado en las asambleas de inicio y final de cada sesión hemos debatido sobre diversos temas, fomentando el pensamiento crítico, hemos tomado decisiones por consenso acerca del funcionamiento del taller y hemos organizado el tiempo y los recursos en conjunto de modo que niños y niñas han decidido llevar a cabo sus propios proyectos. Entre ellos se están llevando a cabo dos documentales, uno sobre la percepción del videojuego a través de las distintas generaciones y otro sobre la relación entre la violencia y los videojuegos, varios videojuegos desarrollados en distintas plataformas, aplicaciones móviles, animaciones, un blog, etc.

El objetivo general del programa es propiciar un acercamiento al mundo del videojuego desde aspectos no cotidianos o comerciales, sino como experiencia cultural y herramienta de aprendizaje. Buscamos familiarizar a los niños y niñas con el lenguaje de los juegos, promoviendo su análisis crítico y ofreciendo herramientas, en especial aquellas Open Source, que les permitan convertirse en agentes de creación y experimentación con la tecnología, no siendo únicamente consumidores pasivos. En definitiva, buscamos paliar la segunda brecha digital y la brecha digital de género, a la par de promover una alfabetización digital crítica.

 

Dentro de nuestra metodología esto se ha llevado a cabo con una asamblea al inicio y al final de cada sesión en la que se promueve la autogestión del aprendizaje, tiempo, espacios y materiales, al tiempo que se estimula el pensamiento crítico y el debate. Así como a través de la metodología del trabajo por proyectos (project based learning) de modo que han sido los niños y niñas quienes han decidido qué proyecto o proyectos querían llevar a cabo y han tomado el control de todas y cada una de las partes de su desarrollo.

Estos proyectos surgen de sus propios intereses y motivaciones y han sido libres de llevarlos a cabo siguiendo la metodología que les parecía más adecuada, contando con la orientación y el apoyo de los acompañantes así como del resto del grupo. La evaluación de los avances y resultados de cada proyecto se realiza de forma autónoma, al final de cada sesión. Esto entronca con el principio de autogestión pedagógica que se desarrolla a través de la autorregulación del aprendizaje del alumnado. Esta metodología favorece la educación en la responsabilidad individual y en el esfuerzo personal.

Durante todo el taller se han realizado innumerables experimentaciones y proyectos, a continuación exponemos algunos de ellos, los que los niños y niñas han querido compartir.

 

Documental Desde el inicio uno de los chicos decidió que su proyecto sería documentar todo lo que sucediera dentro del taller y crear un documento escrito a modo de articulo. Después de ver toda la perspectiva de trabajo decidió ampliar su ámbito de investigación y llevar a cabo un documental acerca de la percepción de los videojuegos por parte de las diferentes generaciones en México. Emilio es otro gran ejemplo de aprendizaje autogestionado, llevo a cabo una investigación tanto teórica como de campo, creó un cuestionario en línea que tuvo un alcance de 50 respuestas (aproximadamente) obtenidas en las dos semanas en que estuvo en línea el cuestionario y a partir de las cuales generó un artículo de opinión que puede ser encontrado aquí:

https://drive.google.com/open?id=1uypIhnzGLSwCFXPpOnp4xg_lR0fY79lTHOE3RSRfcnA

Y sentó las bases para llevar a cabo su documental que puede verse aquí:

 

El antijuego: El proyecto que llamaron antijuego, tenía una idea de desarrollo interesante, ya que querían que su juego fuera diferente a todos los que habían acostumbrado jugar. Siendo conscientes del lenguaje propio que los videojuegos ya han establecido de modo cuasi-universal (el scroll siempre es de izquierda a derecha, las monedas y gemas son buenas, etc.) y tomando como referencia algunos videojuegos independientes como “There is not game”, “Depict1”, “Stanley Parable” (videojuegos que se les sugirieron como muestras o inspiración por tener relación con su idea). Su historia iba en dos líneas de juego, a la derecha como estamos acostumbrados a jugar y en la que todos los objetos y mecánicas funcionaban a la inversa de lo esperado de modo que por ejemplo nunca podías ganar ya que al llegar a un número determinado de puntos el videojuego terminaba y a la izquierda para ganar el juego inmediatamente. Después de varias sesiones en las que estuvieron diseñando fondos y personajes, experimentando con el motor de videojuegos unity, etc. vieron que les costaba mucho ponerse de acuerdo a la hora de definir las mecánicas de juego y planear un desarrollo en el que todos los equipos de trabajo funcionasen de modo integrado y coherente. Era un grupo muy grande, de 9 niños y niñas y no lograban avanzar como les gustaría, de este modo decidieron crear diferentes proyectos subdividiendo el grupo en diferentes grupos más pequeños en los que están desarrollando los siguientes proyectos:

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Cero humanos: Cero humanos es un videojuego realizado en Game maker. En un mundo en el que la contaminación y la radiación han terminado con la vida en el planeta, tu misión será sobrevivir a los elementos y agentes contaminantes entre los que pod

emos encontrar bolsas de basura, teléfonos móviles, televisores, etc. El videojuego realizado íntegramente por Eduardo Eissa, es un videojuego muy completo, con una temática interesante y un desarrollo técnico complejo para el que Eduardo llevó una búsqueda de herramientas, consulta de tutoriales y, en definitiva, una autogestión del aprendizaje ejemplar, mostrándole sus descubrimientos a sus compañeros y compañeras de modo que algunos de ellos experimentaron asesorados por Eduardo elaborando pixel art, entre otras cosas.

Dada la calidad del videojuego, se ha decidido, junto con los padres de Eduardo y la asociación cultural ARSGAMES, publicarlo en una nueva sección de la plataforma editorial Sello ARSGAMES destinada a publicar videojuegos hechos por niños, que inaugurará con el videojuego de Eduardo. De este modo se visibiliza su trabajo y se fomenta que más niños y niñas se animen a crear videojuegos.

Creación de un blog (wiki) como catapulta para desarrollos, inventos e información acerca de los videojuegos y experimentos alrededor del tema. Con esto se dieron a la tarea de investigar qué existe en línea que se parezca a lo que ellos han estado maquetando y a partir de eso crear algo más práctico. Durante el transcurso del taller diseñaron la interfaz, eligieron un nombre y experimentaron con diversos templates, también decidieron emplear herramientas de software libre para el alojamiento de materiales en un servidor que incluirán en su web y crear un chat encriptado para la comunicación entre los usuarios. Desafortunadamente la asistencia irregular de quienes componían el grupo (entre ellos un chico que venía desde Puebla y que, por ese mismo motivo faltó a muchas sesiones) no pudieron terminarlo ni generar ningún entregable.

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El documental sobre la violencia en los videojuegos y la vida real surgió a partir del tiempo de juego libre previo a la asamblea de inicio y una batalla de puffs; su línea de contenido se enfocó en buscar información, videos, notas periodísticas acerca del tema y cuestionar a los demás integrantes del taller sobre cómo la violencia afecta su cotidianidad y si son capaces de separar lo real con lo virtual, cómo pueden sentirse más agresivos cuando no consiguen superar un nivel y cómo la frustración en cualquier caso (dentro o fuera de los videojuegos) es un elemento desencadenante de enfado y comportamientos violentos, que hay que aprender a manejar. Así, tras una primera etapa de investigación en la que aprendieron a discernir entre información real y hoax, elaboraron una batería de preguntas y llevaron a cabo entrevistas en vídeo a sus compañeros/as. El resultado final puede verse aquí:

Aplicación móvil. Mientras unos veían la oportunidad crear aparatos críticos (sin sospechar hasta qué punto lo son), otros decidieron por utilizar App inventor y crear videojuegos para dispositivos móviles. Mientras estaban en la etapa de conocimiento de software, se dieron cuenta que el software tiene una manejabilidad compleja, pero aún así continuaron trabajando en él y lograron crear un primer contenido simple como que al tocar una imagen en la pantalla se reprodujese contenido en audio.